Vai al contenuto principale
Coronavirus: aggiornamenti per la comunità universitaria / Coronavirus: updates for UniTo Community
Oggetto:
Oggetto:

Comunicazione ed educazione terapeutica (Canale B) - D.M. 270/04 - 2022/2023

Oggetto:

Pedagogy

Oggetto:

Anno accademico 2022/2023

Codice attività didattica
MED3051C
Docente
Dott. Nicolò Valenzano (Docente Titolare dell'insegnamento)
Corso di studio
[f070-c701] INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)
Anno
2° anno
Periodo
Primo semestre
Tipologia
Di base
Crediti/Valenza
1
SSD attività didattica
M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
Erogazione
Tradizionale
Lingua
Italiano
Frequenza
Obbligatoria
Tipologia unità didattica
modulo
Insegnamento integrato
Comunicazione ed educazione terapeutica (Canale B) - D.M. 270/04 - 2022/2023 (MED3051)
Prerequisiti
NESSUNO
Oggetto:

Sommario insegnamento

Oggetto:

Obiettivi formativi

VEDI INSEGNAMENTO:

Comunicazione ed educazione terapeutica (Canale B) - D.M. 270/04 - 2022/2023 (MED3051)

Oggetto:

Risultati dell'apprendimento attesi

VEDI INSEGNAMENTO:

Comunicazione ed educazione terapeutica (Canale B) - D.M. 270/04 - 2022/2023 (MED3051)

Oggetto:

Programma

- Definire alcune  unità originarie di senso e  la  relazione tra le due scienze:  la loro natura relazionistica, l’azione e lo sguardo sul mondo della vita, principi e prassi che orientano le direzioni della  propria riflessione e del proprio agire professionale, la valenza clinica, la dinamica tra le dimensioni idiografica e nomotetica, tra narratività dell’esperienza e le forme oggettive della malattia, la realtà corporea e la sua trascendenza

- Analizzare i risvolti teorici delle epistemologie pedagogico-infermieristiche tra la comprensione/interpretazione e spiegazione: la  fenomenologia, l’ermeneutica, l’esistenzialismo e le scienze bio fisiche

- Individuare e definire un concetto di formazione/educazione come orizzonte di senso alle pratiche infermieristiche: formazione come esperienza vissuta dell’uomo in quanto cultura, formazione /educazione come acquisizione di una forma

- Definire gli elementi formativi culturali paradigmatici che caratterizzano la riflessione pedagogica ed infermieristica: il corpo che si ha ed il corpo che si è, la cura, la relazione formativa, il dolore, la morte, la progettualità esistenziale

- Breve descrizione del percorso  storico e sviluppo dei concetti di educazione/formazione e sistemi formativi: tra formazione all’umano, attivismo, comportamentismo, cognitivismo, lifelong learing

- Definire le dimensioni i piani d’utilizzo ed il senso delle pratiche  e dispositivi formativi, rispetto all’azione dell’educatore/formatore ed il soggetto in formazione data la condizione di alterazione della salute

-Descrivere gli elementi che caratterizzano una progettualità formativa e di apprendimento nell’ambito di gestione di una dimensione di malattia o alterazione della dimensione di salute

Oggetto:

Modalità di verifica dell'apprendimento

VEDI INSEGNAMENTO:

Comunicazione ed educazione terapeutica (Canale B) - D.M. 270/04 - 2022/2023 (MED3051)

Testi consigliati e bibliografia

Oggetto:

VEDI INSEGNAMENTO:

Comunicazione ed educazione terapeutica (Canale B) - D.M. 270/04 - 2022/2023 (MED3051)



Oggetto:
Ultimo aggiornamento: 30/06/2022 13:49